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在每天的生活中，家長都會和孩子有大量的時間相處，尤其是自閉症孩子，更需要家長無微不至的關照和幹預。在與自閉症孩子相處的過程中，總會產生各種各樣的問題，令家長摸不著頭腦。實際上，與自閉症孩子相處也是有原則的。
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一 要求原則
1、不要隨意提要求，注意動機和必要性。
2、提的要求孩子一定能做或者可以幫助他一起做。
3、提出的要求一定要讓孩子做到（不要提無謂的要求）。
4、不要一直重複。
5、不要靠語氣讓孩子聽話。
和孩子說話或提要求是一種藝術，也是一種生活方式。
二 循環漸進的原則
1、學會目標的分解，有步驟有計劃的前進。
2、接受孩子逐漸改變。不要“一刀切”認為不是好的就一定是壞的。
3、塑造法的運用，發現孩子的點滴進步。化整為零，各個擊破。
三 強化原則
1、多發現孩子好的方麵，及時給予關注和獎勵。
2、運用好孩子喜歡的和孩子想做某件事的時候。
3、讓孩子做出選擇，提升孩子的選擇能力。
4、製造強化效果。
5、注意強化時機。
強化是核心，是一切學習的基礎和工具，每個人都需要強化，如果沒有強化就沒法教孩子。家長要注意很多時候不小心就給予了錯誤強化。強化有正負強化，懲罰有正負懲罰。給予喜歡的是正強化，給予不喜歡的是負懲罰。拿走一個不喜歡的叫負強化。
強化是讓孩子的某一個行為持續出現了。當孩子提要求時就是有強化物了，當孩子有喜歡的東西時就是有強化物了。強化效果是指需要孩子真正的感受到，而不是你認為這東西好玩就是強化物。強化過程中提高孩子的選擇能力很重要，當孩子選擇出喜歡的東西時，即提高了選擇能力對給予了強化物。
四 投其所好的原則
1、利用孩子的興趣和喜好。
2、從孩子感興趣的活動入手。
3、做孩子正在做的，不要粗暴打斷，而是想辦法先和他玩，培養共同專注。
動機是學習的源泉，沒有動機的活動是持續不下去的，除非強迫。與孩子關係的建立，建立到什麽程度是你的能力。比如在公交車上，孩子在看窗外，你粗暴打斷他問他問題然後要求他答，可以嗎？可以，但不好。
你可以以第三者旁白的身份給他講述，盡量跟蹤他的目光描述他看到的東西。這個時候，你問你的問題那是你的權力，他答不答你的問題那也是他的權利和自由，而你如何運用他的興趣與他共同專注則是你的能力。
五 轉移注意力的原則
1、當孩子出現不希望的行為時，不要太緊張、太著急或表現得無可奈何。
2、學會轉移孩子注意力。
3、學會讓孩子行為沒有發生的時候給予關注。
4、學會當行為發生時，讓孩子正確方式表達出來。
不關注不等於不管，避其鋒芒，繞道而行。從而讓其行為消失在無形中，並在下次時對孩子的行為有一個判斷。
六 豐富的課餘生活的原則
1、多和孩子玩，草莓视频免费看的孩子，不會交流不等於不願意交流。
2、安排好一天的內容，減少空閑時間。
3、多帶孩子出去玩，不要整天在家裏。
4、享受一個正常兒童應有的快樂。
孩子應有的快樂不能因為有自閉症而消失，相反快樂的生活才能快樂的學習。豐富的課餘生活能減少行為的發生。
七 盡量多的視覺提示原則
1、視覺輔助。
2、視置日程表流程表。
3、圖片交換係統/溝通簿。
4、象征性強化物（做對什麽獎一朵花，幾朵花換一個強化物） 。
5、社交故事/Power Card（用第三人稱來寫，不是第三人稱的“他她”而是這個小朋友喜歡的人物，如超人蜘蛛俠等，內容簡單）。
視覺是自閉症認識和理解周圍世界的主要手斷，發揮優勢避免短處。
八 目標明確的原則
1、設定明確目標。
2、明確強化標準。
3、根據情況對目標進行調整或變換。
目標明確才有了方向，有計劃才能逐漸的提升孩子各方麵能力。靈活是必要的，個別化是肯定的，強化是必須的。
九 規則與技能並重，知識（學業）次要的原則
1、書本知識知道的少也可以正常生活。
2、自理能力和規則意識更重要。
3、規則比技能重要，技能比知識重要。
十 給予適當的及時的幫助原則
1、及時的幫助孩子，讓孩子理解你要他做的是什麽。
2、及時幫助孩子，減少孩子的挫敗感。
3、給予的幫助不多也不少，是有效的。
4、分清哪些是輔助，要盡快消失。
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